گزارش تخصصی دبیر ورزش و تربیت بدنی حل مشکل کف پای صاف دانش آموزان بوسیله ورزش

گزارش تخصصی دبیر ورزش و تربیت بدنی حل مشکل کف پای صاف دانش آموزان بوسیله ورزش

کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |

کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

 

برای دانلود کلیک کنید

Top of Form

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

مختصری از مقاله :

فهرست مطالب

چکیده

مقد مه(بیان مساله و طرح موضوع )

بیان مسئله

ارزیابی از وضع موجود

اهداف اختصاصی :

هدف اصلی :

اهداف فرعی :

مقایسه با شاخص :

جمع آوری اطلاعات برای تشخیص بهتر مساله

شواهد تشخیصی:

جهت دستیابی به علل مشکل :

ارز شیابی  قبل از اجرا :

شناخت مهم ترین عوامل بروز صافی کف پا و جمع آوری اطلاعات درباره آن

صافی کف پا

علل صافی کف پا

علائم صافی کف پا

تفکر و جستجو برای پیدا کردن راه حل

تشخیص صافی کف پا

درمان صافی کف پادرمان صافی کف پا

عوارض جراحی در صافی کف پا

ارائه راه حلهای  پیشنهادی :

حرکات تقویتی:

حرکات کششی:

اجرای تمرینات با وسیله:

پیشنهادات :

اهداف  بلند  مدت :

ا هداف کوتاه مدت :

معیار و ملاک در رسیدن به اهداف :

اولویت :

تقویت :

اجرای کار  :

اما خطرات این عارضه:

ارزیابی از اجرای پروژه در سه ماه اول:

شواهد ارزشیابی :

ارزشیابی پایانی:

نقاط قوت اجرای طرح

نقاط ضعف :

برنامه های پیشنهادی آتی:

منابع وماخذ:

Top of Form

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

نام فایل	گزارش تخصصی حل مشکل کف پای صاف دانش آموزان بوسیله ورزش
مقطع	کارشناسی  – کارشناسی ارشد
رشته	دبیری ورزش و تربیت بدنی
قیمت	۷۰۰۰
فرمت مقاله	Word
تعداد صفحه	۲۲

برچسب گزارش تخصصی, گزارش تخصصی آموزگار, گزارش تخصصی آموزگار ورزش, گزارش تخصصی دبیر, گزارش تخصصی دبیر تربیت بدنی, گزارش تخصصی دبیر ورزش, گزارش تخصصی در مورد, گزارش تخصصی در مورد درس تربیت بدنی, گزارش تخصصی در مورد درس ورزش و فعالیت های بدنی, گزارش تخصصی درباره, گزارش تخصصی درباره درس ورزش, گزارش تخصصی درس تربیت بدنی, گزارش تخصصی درس ورزش, گزارش تخصصی مربی, گزارش تخصصی مربی ورزش, گزارش تخصصی معلم ورزش, گزارش تخصصی معلمان, گزارش تخصصی ورزش, گزراش تخصصی معلم

کنش پژوهی بررسی تاثیر آموزشهای راهبردهای یادگیری (مرور ذهنی، بسط دهی، سازمان دادن، نظارت بر درک)

کنش پژوهی بررسی تاثیر آموزشهای راهبردهای یادگیری (مرور ذهنی، بسط دهی، سازمان دادن، نظارت بر درک) بر پیشرفت

ارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |

کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

 

 

برای دانلود کلیک کنید

 

مختصری از پروژه کنش پژوهی  :

اقرأ باسم ربک الذی خلق ، خلق¬الانسان من علق ، اقرأ و ربک الاکرم ، الذی علم بالقلم ، علم الانسان مالم یعلم  .
ای رسول بخوان به نام پروردگارت که آفریننده عالم است . آن خدایی که آدمی را از خون بسته بیافرید ، بخوان (قرآن را) که پروردگار تو کریم¬ترین کریمان است آن خدایی که بشر را علم نوشتن به قلم آموخت و به آدمی آنچه را نمی دانست تعلیم داد .
تعلیم و یاد دادن نادانسته ها اولین و مهم¬ترین پیام الهی و بزرگترین رسالت انبیا و معلمین بشر است و یادگیری و آموختن مهم¬ترین وظیفه هر انسان است لذا از تولد تا مرگ و در هر زمان و موقعیتی باید این تعلیم و تعلم بین انسانها به نحو شایسته انجام گیرد . از طرف دیگر خداوند در وجود انسان توانمندی ها و استعدادهای شگرفی به ودیعه نهاده است که به واسطه این خلقت به خود آفرین گفته و به انسان مقام اشرف مخلوقات داده است .
یکی از ویژگی های مهم انسانی برخورداری از ظرفیت ذهنی شگرف و توانایی عظیم یادگیری است .
بخش اعظم اطلاعات بشری از طریق این مهارت کسب می شود . پیشرفت و تمدن ، مقابله با طبیعت و مهار آن ، رفع نیازهای متنوع خود ، دستیابی به تکنولوژی پیچیده و غیره همه حاصل تلاش انسان برای یادگیری و تجربه¬اندوزی بوده است .
در جهان امروز یعنی عصر انفجار اطلاعات ، تولید اطلاعات جدید و کهنه شدن اطلاعات قبلی آنچنان سریع انجام می شود که مطالب کتابها قبل از بیرون آمدن از زیر چاپ کهنه می شوند (مرتضوی،۱۳۷۴) ، بنابراین ، روش یادگیری (فرآیند) در مقایسه با یادگیری اطلاعات (محصول) در کانون توجه بیشتری قرار گرفته است . چون در فرآیند یادگیری ، این خود فراگیر است که در زندگی واقعی ـ امروز و آینده ـ باید از مهارت چگونگی یادگرفتن خود استفاده کند ، لذا توجه به روش های درست آموزش و آموختن که در آن مسئولیت امر یادگیری به خود فراگیر واگذار می شود ، ضروری به نظر می رسد . در جهان امروز داشتن «سواد علمی ـ فنی»   برای هر فرد لازم است . سواد علمی ـ فنی به مجموعه ای از دانستنی ها و مهارت ها در زمینه علوم و تکنولوژی اطلاق می شود که هر انسانی برای زندگی کردن به آن نیاز دارد و در واقع داشتن توانائی در حل مسائل و مشکلاتی است که جامعه امروز بشری با آن مواجه است و این سواد در تمام عمر با ۳ شرط تحقق می یابد .
۱ ـ داشتن اطلاعات کافی در مورد دانش پایه .
۲ ـ وجود انگیزه برای یادگیری .
۳ ـ دانستن راه و روش یادگیری(میرعابدینی ، ۱۳۷۸).
لازم به ذکر است که مدارس تنها می توانند بخشی از آموزش های لازم برای مهارت زندگی را در مدت زمانی که دانش آموزان در آن محل سپری می کنند ، در اختیار آنها بگذارند . اما اگر همین فرصت ، بیشتر از ارائه اطلاعات ، صرف روش کسب اطلاعات در زمینه های مختلف شود ، این امید وجود دارد که علاقه و اعتقاد و توان و دانش لازم برای یادگیری مادام العمر ، که لازمه زندگی و تعالی بخش آن است ، در افراد فراگیر به وجود آید .
لذا اندیشمندان از دیرباز به اهمیت یادگیری و ضرورت شناخت آن پی برده اند ، به طوری که تاریخچه بررسی یادگیری به ۲۴۰۰ سال قبل یعنی دوره افلاطون و ارسطو بر می گردد.
افلاطون و ارسطو هر دو فردگرا هستند و ذهن را فعال می دانند ، با این تفاوت که افلاطون را می توان فطرت گرا نامید،زیرا دانش را یکی از ویژگی های ارثی انسان می داند،ولی ارسطو را می توان تجربه گرا دانست،زیرا تجارب حسی را سرچشمه همه دانش ها می دانست . عقاید این دو دانشمند در طول تاریخ روی همه نظریه پردازان یادگیری تاثیر داشته است . مثلاً ، عقاید افلاطون درباره ماهیت دانش از آغاز مسیحیت تا دوره رنسانس نظریه غالب محسوب می شد . از قرن هفدهم به بعد پیروان مکتب تداعی گرایی به مخالفت با نظریه فطرت ـ گرایی برخاستند.به طوری که،در قرن نوزدهم توجه شایانی به قانون تداعی ارسطو (شباهت ، تضاد ، مجاورت و بسامد) مبذول شد . سپس، مکتب رفتار گرایی اسکینر ، با ارائه اصول رفتار گرایی در یادگیری انسان و تهیه فنونی برای مدیریت کلاس و تغییر رفتار افراد ، تاثیرات عمیقی در آموزش و پرورش گذاشت . در نیمه دوم قرن بیستم رویکرد شناخت گرایی در مخالفت با دیدگاه مکانیکی رفتار گرایان درباره¬ی انسان ، یادگیری را ایجاد تغییر در ساخت شناختی و فرآیندهای ذهنی یادگیرنده تعریف کردند. شناخت گرایان  در زمینه یادگیری ، نظریه های متعددی را ارائه نمودند . از جمله ، یادگیری گشتالتی  ، نظریه یادگیری معنی دار کلامی آزوبل  ، نظریه یادیگری شناختی ـ اجتماعی بندورا  و سرانجام نظریه روانشناسی خبر پردازی  یا پردازش اطلاعات مطرح شدند . نظریه خبر پردازی یادگیری انسان را یک فعالیت مستمر پردازش اطلاعات می داند و به مطالعه راه هایی می پردازد که آدمیان به توسط آنها دانش را کسب ،ذخیره و یادآوری می کند و آن را مورد استفاده قرار می دهد . دراین نظریه از کامپیوتر به عنوان الگویی برای تبیین ذهنی انسان و فرآیند یادگیری استفاده شد (میرسعیدی،۱۳۸۰).
تدابیری که به این منظور توسط صاحب نظران حوزه روان شناسی خبر پردازی ابداع شد ، با نام روش ها یا مهارت های یادگیری یابه طوردقیق تر راهبردها یا استراتژی های شناختی ، نام گذاری شد و سرانجام روان شناختی فراشناخت ، حوزه اندیشه گری نوینی ، که به راه های هدایت و نظارت بر راهبردهای شناختی خود می اندیشید از دهه ۱۹۷۰ توسط جان فلاول آغاز شد و به تدریج جمع زیادی از اندیشمندان به آن روی آوردند و نظریات و راهبردهای مختلف فراشناختی را ارائه نمودند . بنابراین نظریه های یادگیری قرن بیستم شامل دو مجموعه بزرگ رفتار گرایی و شناخت گرایی است،  در نظریات رفتارگرایی موضوع مورد مطالعه ، رفتارهای قابل مشاهده است که باید هر چه دقیقتر و عینی تر بررسی شود . اما دیدگاه شناختی دنیای ذهن را موضوع مورد مطالعه قرار می دهد . دراین حوزه مطالعاتی جدید ، یادگیری انسان به گونه ای عینی و نظام دار تشریح می شود .

 

نام فایل	کنش پژوهی بررسی تاثیر آموزشهای راهبردهای یادگیری (مرور ذهنی، بسط دهی، سازمان دادن، نظارت بر درک) بر پیشرفت
مقطع	کارشناسی  – کارشناسی ارشد
رشته	معلمی ، تربیت معلم
قیمت	۱۰۰۰۰
فرمت مقاله	Word
تعداد صفحه	۱۵۰

برچسب آموزشهای, اقدام پژوهی, بر, بررسی, برنامه سالانه, بسط دهی, پایان نامه, پروژه مهر, پودمان, پیشرفت تحصیلی, پیشرفت تحصیلی در دانش موزان, تاثیر, ترجمه،مقاله،isi،،کارورزی،مقالات ترجمه شده،دانلودپایان نامه, دانش آموزان, دانلود, دانلود مقالات isi باترجمه فارسی, در, درس پژوهی, درک دانش آموزا در درس ریاضی, راهبردهای, سازمان دادن, طرح توجیهی, طرح جابر, طرح کرامت, علمی کاربردی, کارآموزی, کارورزی 2 وکارورزی 3 تربیت معلم, کشن پژوهی نظارت بر درک دانش آموزان, کشن پژوهی یادگیری آسان, کنش پژوهی, کنش پژوهی ارزان, کنش پژوهی بسط دهی, کنش پژوهی پیشرفت تحصیلی, کنش پژوهی دبیران پرورشی, کنش پژوهی دبیران مدرسه ابتدائی, کنش پژوهی رایگان, کنش پژوهی مرور ذهنی, کنش پژوهی مشکلات یادگیری در دانش آموزان, کنش پژوهی معلمان پرورشی دخترانه, کنش پژوهی یادگیری, کنش پژوهی یادگیری ریاضی, کنش پژوهی یادگیری سریع, مرور ذهنی, نظارت بر درک, یادگیری

گزارش کارورزی ۲ برای دانشجویان معلم( مدرسه دخترانه )

گزارش کارورزی ۲ برای دانشجویان معلم( مدرسه دخترانه )

کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |

کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

نمونه ای از گزارش کارورزی برای دانشجویان معلم : مدرسه دخترانه

    برای دانلود کلیک کنید

 

 

Top of Form

 

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

شرح مختصری از متن

با دادن نامه دریافتی خود از آموزش و پرورش به مدیر مدسه خانم نسترن خلاق و توضیح چگونگی پژوهشمان او با نامه ما موافقت کرد و قرار شد از فردا کار خود را شروع کنیم .

امروز  مورخ ۲۲/۱/۹۰ ساعت ۲۵/۸ صبح  روز دوشنبه وارد مدرسه ۱۳ آبان شدیم اما با مراجعه به دفتر مدرسه ، مدیر مدرسه در مرخصی بود که نتوانستیم از کمک هایش بهره مند شویم اما دیگر کارکنان من جمله معاون پروزشی و آموزشی نهایت همکاری را با ما داشتند بعد از کارهایمان و نوشتن مطالب لازم تقریباً ساعت ۱۵/۱۰ از مدرسه خارج شدیم.

امروز مورخ ۲۴/۱/۹۰ ساعت ۳۰/۹ دقیقه صبح روز چهارشنبه وارد مدرسه شدیم ، به دفتر مدرسه رفتیم بعد از نوشتن جزئیات اتاق کار مدیر و همکارانش به سالن طبقه ی اول و دوم رفتیم همچنین به حیاط و جزئیات این مکانها را نوشتیم .

۱-    فضای فیزیکی آموزشگاه

۲-     نیروی انسانی

۳-    خدمات و امکانات آموزشگاه

۴-    بیان سیستم های روشنایی ، گرمایی بهداشتی و تغذیه

۵-    چگونگی شیوه آموزش در پیش دبستانی و …

Top of Form

  

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

نام فایل	گزارش کارورزی ۲ برای دانشجویان معلم( مدرسه دخترانه )
مقطع	کارشناسی  – کارشناسی ارشد
رشته	دبیری – معلمان
قیمت	۱۲۰۰۰
فرمت مقاله	Word
تعداد صفحه	۲۰

برچسب ، کارورزی 2 دانشگاه فرهنگیان ؛ کارورزی دانشگاه فرهنگیان 1, ، کارورزی دانشجویان دانشگاه تربیت معلم ، کارورزی 1تربیت معلم, ،فرهنگیان ، دانشگاه تریت معلم ،کاورزی داشنگاه فرهنگیان, 7SAD.IR ترجمه مقاله, 7سشی،700.هق, www.7sad.ir, آموزش, بزرگترین سایت ترجمه مقاله, پایان نامه, پروژه مالی ،, تحقیق, تحقیق ،خرید, تحقیق، کارآموزی, ترجمه مقالات جدید و بروز رشته های حسابداری, حقوق, دانلود پایان نامه, دانلود کارورزی, دانلود مقاله, شیمی, فروش, کارورزی 2, کارورزی 2 تربیت معلم1تربیت معلم ، کارورزی 2 دانشگاه فرهنگیان ؛ کارورزی دانشگاه فرهنگیان 1 ، کارورزی 2 تربیت معلم ترجمه مقاله ترجمه مقاله, کاروری, کاروزی, گزارش کارورزی 1 و 2 (دانشگاه فرهنگیان ) کارورزی 1 ،, مدیریت, مقالات ترجمه شده, مقالات جدید در 7sad.ir, مقاله, مقاله پایا نامه, نمونه ای از گزارش کارورزی برای دانشجویان معلم ،, واکاوی تجربیات شخصی روایت‌های تمرینی( دانشگاه فرهنگیان )

کارورزی ۲ دانشگاه فرهنگیان (موضوع:چگونه حل مشکل عدم تفهیم مطالب درسی دانش آموزان)

 

کارورزی ۲ دانشگاه فرهنگیان (موضوع:چگونه حل مشکل عدم تفهیم مطالب درسی دانش آموزان)

کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |

کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

 

    برای دانلود کلیک کنید

 

 

چکیده

   درسالهای اخیردربسیاری ازکشورهای پیشرفته نوآوری هایی درجهت بهبودرفتاردرکلاس وحیاط مدرسه انجام شده وروش های جدیدبرای مدیریت بهینه ی دانش آموزان ایجاد شده است.

۱-بهبودرفتاردرسطح سازمان، کلاس ودرس

۲-بهبودرفتار ازطریق جلب مشارکت دربازسازی محوطه سرگرمی

۳-بهبودرفتارازطریق بهبودروابط بین دانش آموزان

۴-بهبودرفتاردانش آموزان ازطریق آموزش معلمان وبهبود جو مدرسه

 براساس نظر واتکینس درهرمدرسه سطوح مختلفی وجوددارد:

 الف –سطح سازمان

ب-سطح کلاس

ج –سطح فردی

 

فهرست مطالب

–چکیده………………………………………………………………………………………………………………..۳

-مقدمه…..…۵…………………………..…………………………………………………………………

توصیف وضعیت موجود ………………………………………………………………………………………………۷

بیان مسأله ……………………………………………………………………………………………………………۹

گردآوری اطلاعات (شواهد۱)  ……………………………………………………………………………………….۱۰

تجزیه و تحلیل اطلاعات  …………………………………………………………………………………………….۲۶

ارائه و اجرای راه حل‌های موقتی …………………………………………………………………………………….۳۳

 اجرای طرح جدید و نظارت بر آن…………………………………………………………………………………….۳۸

گرد آوری اطلاعات (شواهد ۲) ………………………………………………………………………………………۵۱

-نتیجه گیری۵۳……..…………………………………………………..……………………………………….…

-منابع و مآخذ۵۴

………………………………………………………….……..………………………………

 

نام فایل	کارورزی ۲ دانشگاه فرهنگیان (چگونه حل مشکل عدم تفهیم مطالب درسی دانش آموزان)
مقطع	کارشناسی  – کارشناسی ارشد
رشته	دبیری – معلمان
قیمت	۱۲۰۰۰
فرمت مقاله	Word
تعداد صفحه	۵۵

برچسب ، کارورزی 2 دانشگاه فرهنگیان ؛ کارورزی دانشگاه فرهنگیان 1, ، کارورزی دانشجویان دانشگاه تربیت معلم ، کارورزی 1تربیت معلم, ،فرهنگیان ، دانشگاه تریت معلم ،کاورزی داشنگاه فرهنگیان, 7SAD.IR ترجمه مقاله, 7سشی،700.هق, www.7sad.ir, آموزش, بزرگترین سایت ترجمه مقاله, پایان نامه, پروژه مالی ،, تحقیق, تحقیق ،خرید, تحقیق، کارآموزی, ترجمه مقالات جدید و بروز رشته های حسابداری, چگونه توانستم مشکل عدم تفهیم مطالب درسی دانش آموزان حل کنم, چگونه حل مشکل عدم تفهیم مطالب درسی دانش آموزان، کارورزی 2،کارورزی 1، کارورزی نمونه ای از گزارش کارورزی برای دانشجویان معلم ،, حقوق, دانشگاه, دانلود پایان نامه, دانلود کارورزی, دانلود مقاله, شیمی, فروش, کارورزی 2, کارورزی 2 تربیت معلم ترجمه مقاله, کارورزی 2 دانشگاه فرهنگیان (موضوع:چگونه حل مشکل عدم تفهیم مطالب درسی دانش آموزان), کاروری, کاروزی, گزارش کارورزی 1 و 2 (دانشگاه فرهنگیان ) کارورزی 1 ،, مدیریت, مقالات ترجمه شده, مقالات جدید در 7sad.ir, مقاله, مقاله پایا نامه

 

بسته کامل کاورزی ۱ و ۲ دانشگاه فرهنگیان

بسته کامل کاورزی ۱ و ۲ دانشگاه فرهنگیان

 

 

کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |

 

کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

 

 

  برای دانلود کلیک کنید

 

چکیده

 

وقتی دانش آموزان وارد دوره دبیرستان می شوند دچار دگرگونی در رفتار و شخصیت به دلیل ورود به محیط جدید و همچنین تغییرات سنی و بدنی  شده و اگر به طور درست و همه جانبه مورد توجه قرار نگیرند می توانند در ورطه ی تباهی قرار گیرند.

 

   فرهاد به گفته ی خود و یکی از دوستان قدیمیش در دوران ابتدایی و اویل راهنمایی دانش آموزی زرنگ بوده و رفتاری متعادل داشتهاست،اما از اواسط راهنمایی با نشست و برخواست با افراد ناباب و بیشتر دوستان بزرگسال خارج از مدرسه کم کم از مدرسه دور شده و از اول دبیرستان شروع به کشیدن سیگار و داشتین ارتباط نزدیک با جنس مخالف کرده است. او فردی است که نماینده ی طیف عظیمی از دانش آموزان بوده و هر دانش آموز مشکلاتی شبیه به فرهاد داشته ولی با میزان های متفاوت و گاهی نهفته در درون فرد و منتظر موقعیت مناسب تا بروز کند.

 

  این مقاله گزارشی از شخصیت و رفتار فرهاد نصیری،دانش آموز پایه ی دوم دبیرستان،رشته ی ریاضی-فیزیک و همه ی تلاش ها و برخورد ها و بازخورد های من در مواجه با این مسئله است.

 

این بسته شامل موارد زیر می باشد

 

فایل ها به صورت ورد و قابل تغییر میباشد

 

گزارش چگونه توانستم مشکل تفهیم درس دانش آموز …….. را حل کنم   ۳۳ صفحه

 

گزارش مشاهدات روزانه ی واحد کارورزی         ۶ صفحه

 

گزارش فیزیکی از دبیرستان                      ۱۷  صفحه

 

گزارش روابط اجتماعی مدیر و دبیران             ۱۴ صفحه

 

گزارش روایتی از دبیرستان                       ۹  صفحه

 

پرسشنامه                                        ۲   صفحه

 

فهرست مطالب گزارش چگونه توانستم مشکل تفهیم درس دانش آموز …….. را حل کنم 

 

 

 

-چکیده…………………………………………………………………………۳

 

-مقدمه………………………………………………………. ……………..۴     

 

-اقدام پژوهی…………………………………………………………………..۶

 

 -توصیف وضعیت موجود………………………………………….  ……………۱۱

 

-بیان مسئله…………………………………………………………………..۱۳

 

-گردآوری اطلاعات(شواهد۱)……………………………………………………….۱۴

 

-تجزیه و تحلیل اطلاعات………………………………………………………….۱۶

 

– ارائه و اجرای راه حل های موقتی…………………………………………………۲۱

 

-اجرای طرح جدید و نظارت بر آن……………………………………………………۲۳

 

-گردآوری اطلاعات(شواهد۲)………………………………………………………..۲۹

 

-نتیجه گیری……………………………………………………………………۳۱

 

-منابع و مآخذ…………………………………………………………………..

 

 

نام فایل    بسته کامل کاورزی ۱ و ۲ دانشگاه فرهنگیان

مقطع      کارشناسی  – کارشناسی ارشد

رشته      دبیری – معلمان

قیمت     

۱۵۰۰۰

فرمت مقاله           Word

تعداد صفحه          ۳۳

 

برچسب ، کارورزی 2 دانشگاه فرهنگیان ؛ کارورزی دانشگاه فرهنگیان 1, ، کارورزی دانشجویان دانشگاه تربیت معلم ، کارورزی 1تربیت معلم, ،فرهنگیان ، دانشگاه تریت معلم ،کاورزی داشنگاه فرهنگیان, بسته کامل کاورزی 1 و 2 دانشگاه فرهنگیان, دانلود بسته کامل کاورزی 1 و 2 دانشگاه فرهنگیان, کارورزی 2, کارورزی 2 تربیت معلم, گزارش کارورزی 1 و 2 (دانشگاه فرهنگیان ) کارورزی 1 ،, نمونه ای از گزارش کارورزی برای دانشجویان معلم ،         

کارورزی ۳ تربیت معلم ( دانشگاه فرهنگیان )

کارورزی ۳ تربیت معلم ( دانشگاه فرهنگیان )

کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |

کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

 

  برای دانلود کلیک کنید

 

Top of Form

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

مختصری از کارورزی

در کارورزی ۳ از همان جلسات ابتدایی به دنبال تهیه طرح های یادگیری برای برعهده گرفتن مسئولیت تدریس درسطح کلاس درس مبتنی بر محتوای برنامه درسی ( کتاب درسی ) ، اجرا و بررسی تأثیر آن در کسب توانایی دانش آموزان برای انتقال آموخته ها به موقعیّت جدید بودیم . و استاد راهنما بر فرآیند تهیه طرح کنش پژوهی فردی و اجرای آن تا مرحله تهیه گزارش نظارت داشتند . فرآیند تحلیل محتوای برنامه درسی و استخراج مفاهیم و مهارت های اساسی برای تهیه طرح یادگیری و تولید مواد و منابع آموزشی مورد نیاز نیز زیر نظراستاد راهنما و با مشارکت معلم راهنما صورت گرفت . و در طول کاروزی ۳ جلسات بررسی برای بازخورد دادن ، انتقال تجربیات و … در قالب سمینارها و با توجه به نظر استاد راهنما در دانشگاه تشکیل شد در کارورزی ۳ با تلاش و کوشش فراوان به دنبال مواردی چون :

• کسب توانایی مطالعه موقعیت یادگیری و شناسایی ظرفیت های آن برای تهیه طرح یادگیری.
• آشنایی با مراحل تهیه طرح یادگیری بر اساس تحلیل برنامه درسی ( کتاب درسی ) ، شناسایی مفاهیم و مهارت های اساسی و طراحی تکالیف یادگیری و عملکردی.
• کسب مهارت تولید مواد آموزشی مورد نیاز برای اجرای طرح یادگیری.
• افزایش توانایی هدایت فرایند یادگیری در سطح کلاس درس / مدرسه.
• کسب مهارت ارزیابی از توانایی دانش آموزان در انتقال آموخته ها به موقعیت جدید.

بودیم . و الحمدالله و با تلاش اساتید محترم و معلم های راهنما به این امور جامعه ی عمل پوشاندیم و دوره ی کاملاً تأثیر گذار برای معلمان آینده ی این مرز و بوم بود.

در کارورزی۳ دانشجو معلم مستقیما ً مسئولیت تدریس و اداره کلاس درس( ۴۵ دقیقه ) را برعهده می گیرد و با مطالعه بافت و زمینه ای که آموزش در آن جاری است ، طرح یادگیری را برای آموزش مفاهیم / مهارت های علمی ارائه شده در برنامه درسی ( کتاب درسی ) تدوین مینماید. آموزش در چنین موقعیتی نیازمندآن است که فرصتهای یادگیری تدارک دیده شده نسبت به یادگیری دانش آموزان حساس بوده وعمیقاً با بافت و بستر واقعی زندگی دانش آموزان ارتباط برقرار نماید .ماهیت تکالیف یادگیری وعملکردی پیش بینی شده در طرح یادگیری نیز باید بتواند با برقراری ارتباط میان تجربیات و دانسته های پیشین وجدید امکان یکپارچه سازی یادگیری فراهم نماید.

برنامه ریزی باطرح پرسش هایی در خصوص ظرفیت هایی بافت و زمینه یادگیری وجود دارد ومی تواند به دانش آموزان در به کارگیری دانش وتجربه پیشین وعلایق شخصی آنان کمک نماید و با تدارک دیدن فرصت هایی برای به تجربه گذاشتن دریافت ها ، طرح پرسش ها ، فرضیه ها از سوی دانش آموزان ، ادامه می یابد. یافته های حاصل از این تجربه برای درک عمیق تر / رفع بدفهمی ها ، در موقعیت واقعی / شبیه سازی شده به کار گرفته می شود نتایج / آموخته ها – باتوجه به اینکه یادگیرندگان امکان طرح پرسش / فرضیه های متفاوتی را دارا هستند – برای استحکام بیشتریادگیری به مشارکت گذاشته می شود . در این فرایند دانش آموزان فرصت خواهندداشت تا دانش کسب شده را با استفاده ازراهبردهای یادگیری در شرایط جدید به کار بگیرند وبه علایق / پرسش هایی که در فرآیند یادگیری طرح شده پاسخ دهند . ثبت و واکاوی روایت ها با طرح پرسش های تأملی وپاسخ به آن در هریک از مراحل به دانشجو کمک می کند تا بصیرت بیشتری نسبت به اثر بخشی طرح یادگیری وهدایت این فرایند ، درک واقعیت های محیط آموزشی تاثیرآن بر عملکرد خود ، ویژگی هاوتوان مندی های شخصی ، ونحوه سازگار نمودن توانایی های خود با موقعیت های پیچیده ومنحصر به فردآموزش ،به دست آورد . این پرسش ها باید بتوانند

حس کنجکاوی دانشجو رابرای مطالعه موقعیت های مسئله ای در کلاس ، ارزیابی اثر بخشی یک نظریه در عمل ، آزمون مجدد یافته های تجربی / عملی و …

را در قالب کنش پژوهی محدود فردی برانگیزد . علاوه بر این پاسخ به پرسشهایی که در فرآیند تصمیم گیری و پس از آن مطرح می شود زمینه ساز عمل جدید بوده ودانشجورا در فرآیند توسعه حرفه ای و بافت وزمینه ای که درآن دست به عمل خواهد زد ، یاری می کند . در این مرحله شیوه مطالعه کنش پژوهی فردی است و هدف از عمل فکورانه دانشجومعلم به سازی عمل ، به سازی درک و فهم ، و اصلاح عملکرد حرفه ای خود در موقعیتی است که دانشجو در آن دست به عمل زده ، است .

Top of Form

 

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                             صفحه

مقدمه …………………………………………….۱۰

اهداف کلی گزارش کارورزی ۳ ………………۱۲

فصل اول – گام اول کنش پژوهی

1. ویژگی ها من ……………………..۱۴
2. توصیف و تحلیل موقعیت …………………………………..۱۵
3. ایده های من ………………………………….۲۳
4. اهداف ، سوال ها و فرضیه ها ……………………….۲۴
5. تعاریف مفاهیم کلیدی………………………………….۲۶

فصل دوم – گام دوم کنش پژوهی  

گزارش روایتی از اولین روز کارورزی ۳  …………………………۲۸

طراحی آموزشی اول ………………………………۳۸

گزارش اجرای طرح آموزشی اول …………….۴۴

طراحی آموزشی دوم ………………………..۴۶

گزارش اجرای طرح آموزشی دوم ………………………….۵۳

طراحی آموزشی سوم گزارش اجرای طرح آموزشی سوم …………………۶۱

طراحی آموزشی چهارم  …………………………….۶۳

گزارش اجرای طرح آموزشی چهارم ……………………۶۹

طراحی آموزشی پنجم …………………….۷۰

گزارش اجرای طرح آموزشی پنجم …………..۷۶

طراحی آموزشی ششم ………………………….۷۸

گزارش اجرای طرح آموزشی ششم

تحلیل و تفسیر داده ها

۳-۱ روایت های کارورزی درقالب فرم های الف ……………..۸۵

۳-۲ چکیده ای از روایت من از کارورزی ۳ …………………..۱۰۰

۳-۳ کدگذاری  و مضمون یابی …………………………..۱۰۲

۳-۴ تحلیل و تفسیریافته ها ……………………۱۰۸

۳-۵ راه حل ها و پیشنهادهای برخواسته از یافته ها ……………………۱۱۱

نتایج حاصل از کاورزی۳ ……………………………۱۱۵

کلام آخر  ……………………………………………….۱۱۶

منابع  ………………………………………………………۱۱۷

پیوست ها  …………………………………………….۱۱۸

فهرست پیوست ها

عنوان                                                                                                                             صفحه

پیوست شمار ۱ : کاربرگ ویژه خودارزیابی کارورز…………….۱۱۸

پیوست شماره ۲ : فرم ب (گزارش جلسات بحث و گفتگو با استاد / گروه های کوچک / بحث های جمعی / سمینارها)……… …۱۱۹

پیوست شماره ۳ : حکایتی بسیار و زیبا از کلیله و دمنه درباره زود قضاوت کردن…………۱۳۸

پیوست شماره ۴ : طرح درس ( درس هفتم : مطالعات اجتماعی پایه ۴ ابتدایی : جغرافی دانان چگونه محیط های زندگی را مطالعه می کنند)…………… …………..۱۴۰

پیوست شماره ۵ :  آزمون کتبی ( فصل دوم مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی : شهر من ، روستای من )……….۱۴۲

پیوست شماره ۶ : طرح درس ( درس هشتم مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی : نخستین روستاها چگونه به وجود آمدند؟ )……… ۱۴۴

پیوست شماره ۷ : آزمون کتبی ( فصل اول و دوم ریاضی چهارم ابتدایی : اعداد و الگو ها ، کسر )…………………..۱۴۵

پیوست شماره۸ : طرح درس ( درس پنجم مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی : عوامل موثر در کشاورزی )………….۱۴۷

پیوست شماره ۹ : کاربرگ شماره ۵ ، کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی …………….۱۵۰

پیوست شماره ۱۰ : آزمون کتبی ( فصل دوم : کسرها ، ریاضی ششم دبستان ) ………..۱۵۱

پیوست شماره ۱۱ : داستان آموزنده از زندگی امام علی (ع) ……..۱۵۳

پیوست شماره ۱۲ : آزمایش نیرو ، ششم دبستان( برگرفته از صفحات ۴۸ و ۴۹ کتاب درسی علوم ششم دبستان)…… …۱۵۴

پیوست شماره ۱۳ : طرح درس قران ششم ابتدایی ( درس ششم : آشنایی با آیات ۱۵ تا ۳۱ سوره طور )…………….۱۵۵

پیوست شماره ۱۴ : بیان داستان آموزنده و عبرت آموز ……………………………………………….۱۵۸

پیوست شماره ۱۵ : داستان اهرام مصر……………………………………………..۱۵۹

پیوست شماره ۱۶ : توضیحات جامع در مورد ساختمان و اجزای اصلی گل ….۱۶۰

پیوست شماره ۱۷ : تصویر گل (جهت استفاده برای سنجش آموخته های دانش آموزان کلاس پس از آموزش)… … ….۱۶۲

پیوست شماره ۱۸ : فرم اولین روز کارورزی براساس مضامین سه گانه ………..۱۶۳

پیوست شماره ۱۹ : فرم الف : نگارش گزارش روزانه (کارورزی ۳ )…….۱۶۴

پیوست شماره ۲۰ : فرم ج : چارچوب تهیه طرح آموزشی (کارورزی ۳ )..۱۶۵

پیوست شماره ۲۱ : فرم ب ( گزارش جلسات بحث و گفتگو با استاد / گروه کوچک / بحث های جمعی / سمینارها (کارورزی ۳ )… ۱۶۶

پیوست شماره ۲۲ : کاربرگ شماره ( ۱ ) – ارزیابی ( ویژه مدیر مدرسه )… ……..۱۶۷

پیوست شماره ۲۳ : کاربرگ ارزیابی طراحی آموزشی دانشجوی کارورزی ویژه معلم راهنما………………………..۱۶۸

پیوست شماره ۲۴ : کاربرگ شماره ( ۳ ) ویژه ارزیابی استادان راهنمای تربیتی و تخصصی در کارورزی ۳٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫۱۶۹

پیوست شماره ۲۵ : چهارچوب پیشنهادی برای تنظیم گزارش پایانی کنش پژوهی فردی …۱۷۰

پیوست شماره ۲۶ : جمع بندی و تحلیل نهایی کارورزی ۳٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫۱۷۳

Top of Form

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

نام فایل	کارورزی ۳ تربیت معلم ( دانشگاه فرهنگیان )
مقطع	کارشناسی  – کارشناسی ارشد
رشته	دبیری – معلمان
قیمت	۲۵۰۰۰
فرمت مقاله	Word
تعداد صفحه	۱۸۰

برچسب اهداف کلی گزارش کارورزی 3, تربیت معلم;کارورزی 3مخصوص فرهنگیان, جمع بندی و تحلیل نهایی کارورزی 3, چهارچوب پیشنهادی برای تنظیم گزارش پایانی کنش پژوهی فردی, دانشگاه فرهنگیان, روایت های کارورزی درقالب فرم های الف, فرم الف : نگارش گزارش روزانه (کارورزی 3 ), فرم اولین روز کارورزی براساس مضامین سه گانه, فرم ب ( گزارش جلسات بحث و گفتگو با استاد / گروه کوچک / بحث های جمعی / سمینارها (کارورزی 3, فرم ج : چارچوب تهیه طرح آموزشی (کارورزی 3 ), فرهنگیان, کاربرگ ویژه خودارزیابی کارورز., کارورزی, کارورزی 3 تربیت معلم, کارورزی 3 تربیت معلم ( دانشگاه فرهنگیان ), کارورزی تربیت معلم, کارورزی دانشگاه فرهنگیان, کارورزی فرهنگیان, کارورزی3تربیت معلم دانشگاه فرهنگیان, گام اول کنش پژوهی, گزارش روایتی از اولین روز کارورزی 

گزارش کارورزی ۲ (بررسی فردی و مقایسه)

گزارش کارورزی ۲ (بررسی فردی و مقایسه)

کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |

کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

 

  برای دانلود کلیک کنید

 

شرح مختصری  از گزارش کاورزی  :
در مجموعه گزارشات قبلی علاوه بر بررسی فضای فیزیکی مدرسه ی خود،در دو گزارش دیگر رفتارها،برخوردها و بازخوردها را در مدرسه اعم از عوامل مختلف دخیل در مدرسه بررسی نمودیم.در این مجموعه گزارش که بنا به درخواست دانشگاه اساس را بر یافتن مشکل وارائه ی راه حل گذاشتیم.اگر دور از تعصب و با واقع بینی به مدارس کشور نگاهی بیاندازیم،مشکل هایی خواهیم یافت که با توجه به آنها،کار معلمان و درس خواندن دانش آموزان ما بسیار ستودنیست.البته از این مسئله بگذریم که در کشور ما نیز مدارسی وجود دارد که بسیاری از این مشکلات را مرتفع ساخته اند.در ضمن حتی در کشورهای پیشرفته نیز مشکلات عدیده ای در زمینه ی آموزش و پرورش وجود دارد،حال برآمده از دانش آموزان یا معلمان یا حتی مدرسه یا سیستم آموزش و پرورش.میبینیم که همه ی این عوامل به هم پیوسته اند و فقدان هماهنگی یا نقصی هر چند کوچک میان آنها کل سیستم را دچار مشکل میکند.
در این گزارش که به صورت مقاله ای ارائه شده،سعی کردیم تا در حد توان راهکارهایی علمی برای مرتفع ساختن مسائل و مشکلات یادگیری دانش آموزان در کلاس ارائه دهیم.البته مسائل عدیده ای دچار نقص هستند و عوامل زیادی بر آنها تاثیر می گذارند.معلمان،دانش آموزان،محیط مدرسه و کادر آن و حتی مراکز مسئول راس کار مثل وزارت آموزش و پرورش همه و همه موثرند.
ما در این مقاله بحث را به مسائل و مشکلات یادگیری دانش آموزان محدود میکنیم،که شیرازه ی بحث،مهم فهمیدن درس و آموخته ها توسط دانش آموزان است.به همین منظور ما برای بررسی آماری کلاس پرسش نامه ای تدوین کرده و حتی الامکان کلاس را همه جانبه بررسی کردیم.همچنین دانش آموزان را گروهی و فردی و فرد را با گروه مقایسه کردیم که در ادامه ی مطلب به آنها اشاره خواهیم نمود.در این راستا با تبین دو مفهوم اقدام پژوهی و افت تحصیلی سعی در روشن کردن نقشه ی راه کارورزی و مشکل مذکور دانش آموزان داریم.

 

 

فهرست مطالب

 

-مقدمه……………………………………………….………………………….۴

-اقدام پژوهی…………………………….…………………………………….۵

-افت تحصیلی……………………….……………………………………….۱۱

-انگیزش،عامل اصلی موفقیت…………………………….………………..۲۰

-گردآوری اطلاعات………………………………………………………….۲۳

-ارائه و اجرای راهکار……………………………………………………….۳۸

-شواهداصلاح وضعیت تفهیم درس دانش آموزان…………………….۷۲

-نتیجه گیری…………………………………………………………………۷۴

منابع …………………………………………………………… ۷۵

 

نام فایل	گزارش  کارورزی ۲   (بررسی فردی و مقایسه)
مقطع	کارشناسی  – کارشناسی ارشد
رشته	دبیری – معلمان
قیمت	۱۲۰۰۰
فرمت مقاله	Word
تعداد صفحه	۷۵

 

 

برچسب بررسی فردی و مقایسه ( فرهنگیان ), گزارش درس کارورزی 2, گزارش درس کارورزی 2 بخش بررسی فردی و مقایسه, گزارش کارورزی 2 ب, گزارش کارورزی 2 بخش بررسی فردی و مقایسه ( فرهنگیان )

پوشه ی توسعه حرفه ای دانشجو معلمان ( کار پوشه کارورزی ۴)

پوشه ی توسعه حرفه ای دانشجو معلمان ( کار پوشه کارورزی ۴)

کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |

کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

برای دانلود کلیک کنید

 

 

مختصری از کارورزی :

Top of Form

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

نظریه ی به سازی مدارس ، چندین سال است که توسعه یافته است، اما این ایده که مدرسه ای بسازیم که بتواند یادبگیرد، “مدارس به مثابه سازمان های یادگیرنده”، پس از ترویج نظریه سازمان یادگیرنده توسط پیتر سنگه  مورد توجه قرار گرفته است. او بر این باور است که “مدارس می توانند از نو بازسازی شوند و در فرایندی مداوم ، منظم و خود پایدار به سازی شوند”. به زعم او این مهم نه با دستور یا پیشنهاد، کنترل منابع یا نظارت و ارزشیابی نیروی انسانی، بلکه با “ترویج یادگیری” به معنی گسترش مهارت های بازبینی عملکردها و واکاوی پیش فرض های ذهنی معلمان و مشارکت آنها در تبین آرمان ، کسب آگاهی و توسعه ی صلاحیت های حرفه ای آنها ممکن است.

Top of Form

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

                                       فهرست مطالب:

مقدمه                                                                                           ۵

طرح یادگیری شماره ی ۱                                                                   ۷

طرح یادگیری شماره ی ۲                                                                     ۹

طرح یادگیری شماره ی ۳                                                                   ۱۲

طرح یادگیری شماره ی ۴                                                                   ۱۴

طرح یادگیری شماره ی ۵                                                                    ۱۶

شرح روایت کارورزی ۴                                                                    ۱۸

گزارش موقعیت فیزیکی مدرسه                                                           ۱۸

گزارش ساختار و سازمان مدرسه                                                         ۱۹

گزارش موقعیت عاطفی و روانی                                                          ۲۰

زمانبندی جلسات کارورزی                                                                ۲۲

وظایف و نحوه ی کار                                                                      ۲۳

منابع                                                                                         ۲۸

Top of Form

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

نام فایل	پوشه ی توسعه حرفه ای دانشجو معلمان ( کار پوشه کارورزی ۴)
مقطع	علوم تربیتی ( پیش دبستان و دبستان )
رشته	معلمی ، تربیت معلم
قیمت	۱۰۰۰۰
فرمت مقاله	Word
تعداد صفحه	۳۰

پوشه ی توسعه حرفه ای, پیش دبستان و دبستان, تربیت معلم, ترویج یادگیری, دانشجو معلمان, زمانبندی جلسات کارورزی, طرح یادگیری, علوم تربیتی, کار پوشه کارورزی 4, کارورزی 4, کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس | کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴, گزارش موقعیت عاطفی و روانی, گزارش موقعیت فیزیکی مدرسه, گزارشات تخصصی, معلمان, نیروی انسانی, وظایف و نحوه ی کار

کنش پژوهی فردی طرح درسی مفهوم دینامیک فصل سوم کتاب فیزیک سال دوم

کنش پژوهی فردی طرح درسی مفهوم دینامیک فصل سوم کتاب فیزیک سال دوم دبیرستان

کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |

کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

 

برای دانلود کلیک کنید

 

 

مختصری از کنش پژوهی :

بیان مسئله : در این طرح درسی مفهوم  دینامیک فصل سوم کتاب فیزیک سال دوم دبیرستان تدریس شد .با توجه به اینکه دینامیک در زندگی روزمره بسیار تاثیر گذار است . معلم می توانست در ابتدای تدریس از مثال های ملموس و عینی استفاده کند . ولی  این کار را انجام نداده و دانش آموز بدون داشتن یک تصور ذهنی از درس داشته ،وارد مبحث های پیچیده ها دینامیک می شدند. هم چنین معلم فقط از روش سخنرانی برای تدریس استفاده کرد که این کار برای درس های مثل فیزیک باعث خشک تر نشان دادن  آن مبحث می شد هم چنین استفاده صرف از روش سخنرانی باعث از بین رفتن علاقه دانش آموزان می شد . از آنجایی که علاقه و رغبت در یادگیری  و میزان به خاطر سپاری و یاد آوری دوباره ان تاثیر زیادی دارد.

 

نام فایل	کنش پژوهی فردی طرح درسی مفهوم دینامیک فصل سوم کتاب فیزیک سال دوم دبیرستان
مقطع	کارشناسی  – کارشناسی ارشد
رشته	معلمی ، تربیت معلم
قیمت	۳۰۰۰
فرمت مقاله	Word
تعداد صفحه	۷

برچسب دینامیک فصل سوم, دینامیک فصل سوم کتاب فیزیک سال دوم دبیرستان, طرح درس سالانه, طرح درس سالانه فیزیک دوم, طرح درس فیزیک, طرح درس فیزیک دوم دبیرستان, فیزیک دوم, فیزیک سال دوم دبیرستان, کنش پژوهی, کنش پژوهی سال دوم دبیرستان, کنش پژوهی فردی, کنش پژوهی فردی طرح درسی مفهوم, کنش پژوهی فزیک دوم دبیرستان

کارورزی ۴ طراحی واحد یادگیری در چرخه درس پژوهی

کارورزی ۴ طراحی واحد یادگیری در چرخه درس پژوهی

کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |

کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

 

برای دانلود کلیک کنید

 

مختصری از کارورزی :

تکالیف عملکردی :

۱- الگوهای استفاده از صحیح از محیط زیست را شناسایی کنند.

۲- منابع تهدید کننده منابع آب و هوا کدامند و راهکارهای پیشگیری از آنها کدامند؟

۳- مصاحبه با افراد در مکان های مختلف در خصوص روشهای حفظ آب و هوا از منابع آلوده کننده ها، نظرات، ایده ها، طرح و فرضیه ها آنها را جمع آوری کرده و به صورت گزارش تهیه کنید؟

۴- مصاحبه با افراد، تحقیق از اینترنت و سایت های دیگر، کتابها در خصوص تهدید کننده منابع آب و هوا و راههای حفاظت از آن را جمع آوری کرده و به صورت گزارش تهیه کنید؟

۵- نقش آب و هوای سالم در زندگی انسان را بداند و برای حفظ آب و هوای سالم راهکارهایی ارائه دهد؟

۶- راهکارهایی را برای حفظ آب و هوای محیط زیست بشناسند و به صورت بروشور آن را تهیه کرده و در مدرسه توزیع نمایند؟

۷- به مجموع اطلاعات ارائه شده توسط کلیه ی دانش آموزان را وی هم بریزند و در قالب یک نمودار رسم کنند.

 

طرح پرسش اسامی

چه راهکارهایی برای استفاده درست از محیط زیست (آب و هوا) که منجر به حفظ محیط زیست و آب و هوای سالم و جلوگیری از نابودی و یا تخریب آن را می شود پیشنهاد می کنید؟

گام اول : برقراری ارتباط

پا نشان دادن فیلمی در مورد محیط زندگی و وضعیت اقلیمی ( آب و هوای خود ) راههای آلوده کننده محیط زیست (آب و هوا) و سپس از دانش آموزان می پرسیم که برای حفاظت از منابع آب و هوا چه عواملی موثر است؟

بازخورد : دانش آموزان با دقت به فیلم نگاه می کنند و برای ادامه کلاس روحیه و انگیزه بیشتری پیدا می کنند.

نام فایل	کارورزی ۴ طراحی واحد یادگیری در چرخه درس پژوهی
مقطع	کارشناسی – کارشناسی ارشد
رشته	علوم تربیتی
قیمت	۲۰۰۰۰
فرمت مقاله	Word
تعداد صفحه	۲۵

m

برچسب آموزش و پرورش, اهداف کارورزی, اهمیت اجرای کاروزی, اهمیت کارورزی, برقراری ارتباط, پرسش اسامی, تعریف کارورزی, چرخه درس پژوهی, چرخه فعالیت یادگیری, دبیری ادبیات, دبیری زبان انگلیسی, درس پژوهی, رشته دبیری ادبیات, رشته علوم تربیتی, زبان انگلیسی, شغل معلمی, طراحی فعالیت کارورزی2, طراحی فعالیت یادگیری, طراحی واحد یادگیری, فعالیت یادگیری, کارورزی, کارورزی 4 رایگان, کارورزی دبیری, کارورزی دبیری ادبیات, کارورزی دبیری زبان انگلیسی, کارورزی رایگان, کارورزی رشته ادبیات, کارورزی رشته دبیری ادبیات, کارورزی رشته زبان فارسی, کارورزی زبان, کارورزی زبان انگلیسی, کارورزی معلم زبان انگلیسی, کارورزی معلمی ادبیات, کارورزی4, کنش پزوهی

گزارش کارورزی ۱

گزارش کارورزی ۱

 

کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |

کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

 

برای دانلود کلیک کنید

 

 

 

 

 

مختصری از گزارش کارورزی :

گزارش کارورزی ۱ باهدف مشاهده  تاملی و دقیق موقعیت های فیزیکی ، ساختاری ، روابط عاطفی ، نحوه آموزش در مدرسه ، روش های آموزشی وچارت سازمانی مدرسه صورت می گیرد. برای جمع آوری اطلاعات ،  همچنین تفسیر و تبیین آنها از روش های مشاهده ، مصاحبه و مطالعه منابع علمی  استفاده گردیده است.  در این گزارش اطلاعات جمع آوری شده از موقعیت های فیزیکی ، روابط عاطفی و نحوه آموزش به  صورت منظم و علمی توصیف شده و با استفاده از نظریات دانشمندان و شواهد معتبر مسئله تبیین و بر آن مستندات علمی و پژوهشی ارائه شده است.همچنین برای بازنگری هر یک از گزارش ها از شش کلاه تفکر “دوبنه”استفاده شده است.

 

 

 

 

                                   فهرست

چکیده……………………………………………………………………………۴

مقدمه…………………………………………………………………………… ۵

شب قبل کاروزی…………………………………………………………………۶

خاطره روز اول …………………………………………………………………..۶

گزارش  فیزیکی ………………………………………………………………… ۷

گزارش عاطفی ………………………………………………………………… ۳۳

گزارش آموزشی ……………………………………………………………….. ۴۳

کد گذاری گزارش آموزشی …………………………………………………… ۴۹

کد گذاری خاطره روز اول …………………………………………………….. ۶۹

گزارش چارت سازمانی ……………………………………………………….. ۸۱

منابع …………………………………………………………………………..۸۴

 

 

 

 

 

 

برچسب بزرگترین سایت کاورزی دانشجویان تربیت معلم، کارورزی سرابزرگترین سایت کارورزی،اقدام پزوهی،کنش پژوهی،کارورزی فرهنگیان،کاورزی دانشجویان تربیت معلم, کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس | کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

اقدام پژوهی :چگونه ترس یاسر از آموزگار را برطرف کردم وفعالیت او را در کلاس بیشتر کردم؟

چگونه ترس یاسر از آموزگار را برطرف کردم وفعالیت او را در کلاس بیشتر کردم؟

 

کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |

کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

 

برای دانلود کلیک کنید

 

 

مختصری از اقدام پژوهی :

در این تحقیق ابتدا سعی کردیم موضوعی را انتخاب کنیم که قابل تحقیق و بسط و گسترش باشد .من تحقیق خود را برروی یکی از دانش آموزان یک دبستان شروع کردم که آن دانش آموز از لحاظ جسمی کاملاً سالم بود اما از لحاظ رفتاری و روانی دچار مشکلاتی بود بنابراین در اولین مرحله در مورد ترس که مشکل آن دانش آموز بود اطلاعاتی جمع آوری کردم . سپس با مشکلات دانش آموز  مقایسه کردم  و متوجه شدم که مشکلات دانش آموز با تو جه به نشانه هایی که در رفتار و اعمال او دیده می شد ناشی از یک ترس ذهنی و عاطفی بوده که بر اثر یک رفتار و غلط خشونت بار اولیا در او ایجاد شده بود که این خشونت های اولیا یاسر ناشی از فقر مالی و فقر سوادی و آموزشی بود و در تمام زندگی او تاثیر گذاشته بود . بنابراین من در پی چاره گشتم و با توجه به اطلاعاتی که از او به دست آورده بودم تصمیم گرفتم تا چند راه حل را بر روی اجرا کنم که یکی از اصلی ترین راه حل ها حسایت زدایی ((قرار دادن دانش اموز در شرایطی بود که ترس او از آنجا منشاء گرفته بود البته از قبل تمام شرایط ایمن گردید.))بود که در مورد او انجام گرفت و همچنین یاسر را از لحاظ عاطفی چند جلسه مورد بررسی قرار دادم که متوجه ضعف عاطفی شدید در او شدم به گونه ای که از لحاظ عاطفی کم کم داشت به من وابسته میشد که همین امر موجب بهبود شدن درس او شده بود و هرجلسه نمرات خیلی خوب و خوب خود را به من نشان میداد.

                                                   فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                   صفحه

چکیده                                                                                                 

مقدمه                                                                                                   ۱

بیان مسئله                                                                                             ۲

توصیف وضعیت موجود                                                                            ۳

گردآوری اطلاعات                                                                                  ۴

گردآوری شواهد (۱)                                                                               ۶

تجزیه و تحلیل شواهد (۱)                                                                          ۹

اجرای راه حل ها                                                                                    ۹

مقایسه راه حل ها                                                                                    ۱۰

گردآوری اطلاعات شواهد (۲)                                                                    ۱۱

 بحث و نتیجه گیری و گزارش نهایی                                                             ۱۲

منابع و مآخذ                                                                                         ۱۳

نام فایل	چگونه ترس یاسر از آموزگار را برطرف کردم وفعالیت او را در کلاس بیشتر کردم؟
مقطع	کارشناسی – کارشناسی ارشد
رشته	معلمی ، تربیت معلم
قیمت	۵۰۰۰
فرمت مقاله	Word
تعداد صفحه	۲۰

برچسب استرس دانش آموزان, اقدام پژوهی, اقدام پژوهی دبیران, اقدام پژوهی معلمان, ترس از معلم, ترس دانش آموز از معلم, ترس دانش آموزان ازمعلم, دانش آموزان مضطرب, راه حل برطرف کردن ترس از معلم, مشکل روانی دانش آموزان, مشکلات دانش آموزان, معلم خشن

گزارش کارورزی۳(کنش پژوهی)

گزارش کارورزی۳(کنش پژوهی)

برای دانلود کلیک کنید

 

 

کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |

کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

مختصری از کارورزی ۳ :

 

هرتجربه آموزشی که با شغل ترکیب شود کارورزی نامیده می شود این دوره امکان فرصتی برای آشنای  دانشجو- معلمان با محیط مدرسه،موقعیت کلاس، رفتارکارکنان دانش آموزان را فراهم می سازد که نه تنها باعث افزایش قابلیت های آنان برای اشتغال در حرفه ی معلمی می شود بلکه به کارورزان قدرت انتخاب بیشتری درانجام وظایف ارائه شده می دهدتااینکه بتوانند بهتر به علاقه مندی ها وگرایش های خود درزمینه های تدریس وحرفه ی   معلمی پی برده و نقاط قوت و ضعف کار خود را ارزیابی کنند کارورزی و کارآموزی می تواند ابزار بسیار مهمی در راستای آمادگی حرفه ی معلمی دانشجو- معلمان باشد.در این بین یکی از مهم ترین و درعین حال موثرترین مدیریت ها، مدیریت آموزشی  می باشد زیرا این نوع از مدیریت در فرآیند یاددهی – یادگیری افزایش بهره وری سازمان آموزش وپرورش و تحقق اهداف هر یک ازدوره های تحصیلی می تواند تاثیر گذار باشد. لذا هدف از قرارگیری واحد کارورزی در واحد های درسی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان این است که دانشجو- معلمان با رفتن به مدارس با نحوه ارتباط برقرارکردن با کارکنان و دانش آموزان و انجام دادن تدریس در کلاس ها و با عمل گذاشتن فرآیند های یاددهی- یادگیری بیشتر آشنا شوند تا اینکه نقاط قوت و ضعف خود را بشناسند و به تقویت کردن و یا تضعیف کردن این نقاط در خود بپردازند.

 

                                          فهرست

تقدیروتشکر…………………………………………………………(۵)

چکیده……………………………………………………………….(۶)

مقدمه……………………………………………………………….(۷)

فصل اول:گام اول کنش پژوهی                                             (۹)

بخش اول:ویژگی های من…………………………………………. (۹)

بخش دوم:موقعیت تدریس………………………………………….(۱۳)

بخش سوم:اهداف وایده های من ………………………………….(۱۵)

قسمت اول:ایده های من به عنوان معلم……………………………(۱۵)

قسمت دوم:تعیین پرسش فرضیه ها………………………………..(۱۷)

فصل دوم:طرح های آموزشی وگزارش های روایی                    (۱۸)

طرح آموزشی۱……………………………………………………(۱۸)

روایت طرح آموزشی۱…………………………………………….(۲۲)

طرح آموزشی ۲…………………………………………………..(۲۶)

روایت طرح آموزشی۲…………………………………………….(۳۰)

طرح آموزشی۳……………………………………………………(۳۳)

روایت طرح آموزشی۳…………………………………………….(۳۷)

فصل سوم:گام سوم کنش پژوهی                                         (۴۰)

بخش اول:گزارش روایی ازکارورزی۳…………………………….(۴۰)

بخش دوم:کدگذاری………………………………………………..(۴۲)

بخش سوم:تحلیل وتفسیر………………………………………….(۴۴)

منابع ومآخذ……………………………………………………….(۴۶)

 

نام فایل	گزارش کارورزی۳(کنش پژوهی)
مقطع	کارشناسی – کارشناسی ارشد
رشته	معلمی ، تربیت معلم
قیمت	۲۰۰۰۰
فرمت مقاله	Word
تعداد صفحه	۵۰

برچسب پوشه کار کارورزی, پوشه کارکارورزی3, پوشه کارکارورزی4, روایت کارورزی, روایت من از کارورزی3, طرح آموزشی, طرح اموزشی در کارورزی, کارورزی, کارورزی فرهنگیان, کارورزی3, کنش پژوهی از کارورزی, کنش پژوهی کارورزی, کنش پژوهی کارورزی 3, کنش پژوهی کارورزی4, گزارش روایی, گزارش روایی2, نحوه نوشتن کارورزی, نمونه کارورزی

پژوهش روایی از فعالیت یادگیری

پژوهش روایی از فعالیت یادگیری

 

کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |

 

کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

 

برای دانلود کلیک کنید

 

karvarzisara.ir/%d9%be%da%98%d9%88%d9%87%d8%b4-%d8%b1%d9%88%d8%a7%db%8c%db%8c-%d8%a7%d8%b2-%d9%81%d8%b9%d8%a7%d9%84%db%8c%d8%aa-%db%8c%d8%a7%d8%af%da%af%db%8c%d8%b1%db%8c/

 

مختصری از پژوهش روایی :

 

Top of Form

 

Bottom of Form

 

Top of Form

 

Bottom of Form

 

در پژوهش روایی انجام شده ابتدا به تبیین مسئله مورد نظر در قالب (انچه هست) می پردازم که در طول کاورزی با ان مواجه شده ام و سپس شرایط، معیار ها و استانداردها را در قالب (انچه باید باشد) بیان کرده و در نهایت حاصل تفکرات و اندیشه خود را در این مورد ذکر کرده و با ارائه پیشنهاداتی در خصوص حل این مسئله مبحث را به پایان می رسانم

 

همانطور که می دانید در چند سال گذشته تغییرات اساسی ای در نظام اموزش و پرورش کشورمان صورت گرفته است. یکی از این تغییرات مهم جایگزین شدن نظام ارزشیابی توصیفی به جای نظام ارزشیابی نمره دهی در دوره ی ابتدایی می باشد.

 

در همین خصوص بنده در کارورزی گاهی اوقات بنده مشاهده میکردم که بیشتر وقت و انرژی معلمین  در خصوص طراحی و تکمیل پوشه کار های دانش اموزان صرف میشد .همچنین توجیه دانش اموزان و والدین انها نیز در این خصوص کاری بس دشوار و طاقت فرسا می باشد و در بیشتر موارد باعث خستگی و ازردگی معلمین میشود و به طبع ان مشکلات دیگری نیز به وجود امده که این مسئله نظر بنده را جلب کرد تا این مسئله را به عنوان موضوع درس پژوهی خویش انتخاب کنم.

 

Top of Form

 

Bottom of Form

 

Top of Form

 

Bottom of Form

 

مقدمه. ۳

 

تبیین مسئله (انچه هست) ۳

 

بررسی پژوهشی در مورد این مسئله : ۴

 

انچه که باید باشد. ۵

 

مقدمه. ۵

 

ضرورت واهمیت مسأله. ۵

 

کاربردارزشیابی توصیفی: ۶

 

محور اول : تغییر تأکید از ارزشیابی پایانی به ارزشیابی.. ۹

 

محور دوم. ۹

 

محور سوم. ۹

 

محور چهارم. ۱۰

 

محور پنجم: ۱۰

 

پوشه کار: ۱۳

 

جمعبندی و نتیجه گیری.. ۱۴

 

پیشنهادات: ۱۵

 

تفکر خود. ۱۵

 

نتیجه گیری : ۱۵

 

جمله پایانی :۱۶

 

 

نام فایل

 

پژوهش روایی از فعالیت یادگیری

 

مقطع

 

کارشناسی – کارشناسی ارشد

 

رشته

 

معلمی ، تربیت معلم

 

قیمت

 

۵۰۰۰

 

فرمت مقاله

 

Word

 

تعداد صفحه

 

۲۰

 

برچسب ارزشیابی توصیفی, ارزشیابی نمره دهی, انرژی معلمین, بررسی پژوهشی, پژوهش روایی, پوشه کارپژوهش روایی, تکمیل پوشه کار, فعالیت, فعالیت یادگیری, کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس | کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴, کاورزی, کنش پزوهی

 

کارورزی ۴ ( دانشگاه فرهنگیان )

کارورزی ۴ ( دانشگاه فرهنگیان )

 

کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |

 

کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

 

 

 

برای دانلود کلیک کنید

 

 

 

karvarzisara.ir/%da%a9%d8%a7%d8%b1%d9%88%d8%b1%d8%b2%db%8c-%db%b4-%d8%af%d8%a7%d9%86%d8%b4%da%af%d8%a7%d9%87-%d9%81%d8%b1%d9%87%d9%86%da%af%db%8c%d8%a7%d9%86/

 

 

 

مختصری از کارورزی ۴:

 

درکارورزی ۴ با تحلیل محتوای برنامه درسی / کتاب درسی واحد یادگیری برای کسب شایستگی های مورد انتظار در برنامه درسی را با مشارکت معلمان در سطح مدرسه طراحی ، اجرا و تأثیر آن را در بهبود عملکرد دانش آموزان مورد ارزیابی قرار دادیم . برنامه درسی را با مشارکت معلمان در سطح مدرسه طراحی ، اجرا و تأثیر آن را در بهبود عملکرد دانش آموزان مورد اریابی قرار دادیم و با ثبت و واکاوی تجربیات در فرایند درس پژوهی ، یافته های حاصل از عملکرد حرفه ای خود در سطح مدرسه گزارش کردیم برای رسیدن به اهداف مصوب کاروری ۴ با چهار مرحله ی اصلی و هشت مرحله ی فرعی سروکار داشتیم .

 

مرحله اول : طراحی و تولید ؛

 

 الف ) تعیین هدف ( تعریف روشن سوال ، مسئله ، نیاز ) با مشارکت معلمان

 

ب) طراحی واحد یادگیری

 

مرحله دوم : هدایت فرایند یادگیری ؛

 

الف ) ارزیابی میزان اثر بخشی واحد یادگیری بر اساس مسئله / نیاز تعریف شده با مشارکت معلمان

 

ب) اجرای واحد یادگیری با مشارکت معلمان و ثبت آن در فرایند اجرا .

 

مرحله سوم : تأمل حرفه ای ؛

 

الف ) تبیین و جلب مشارکت معلمان در فرآیند اجرا ، تأمل و گفتگوی حرفه ای با آنان .

 

ب) بازبینی و بازاندیشی در مورد تصمیمات اتخاذ شده بر اساس گفتگوهای حرفه ای در فرآیند طراحی تولید و اجرا

 

مرحله چهارم : گزارش پژوهش روایی ؛

 

الف ) ثبت و واکاوی تجربیات در طول ترم توسط دانشجو .

 

ب) تهیه ، تدوین ، اجرا و ارزیابی طرح درس پژوهی و تایید آن توسط استاد راهنما بر مبنای چرخه درس پژوهی

 

در اجرای مراحل مختلف فرایند کارورزی سعی شد تا مسئله بدفهمی دانش آموزان کلاس پنجم در مبحث اهرم ها با استفاده از فرآیند درس پژوهی مورد بررسی قرار گیرد . که در ابتدا با کمک گروه درس پژوه به بررسی مسئله مورد نظر پرداخته و سپس سوالات پژوهش در کلاس درس را تعیین نموده و پس از تشکیل جلسات متعدد باگروه درس پژوه ، نقشه ذهنی محتوا تهیه گردید و پس از آن طراحی پیشنهادی و رفع اشکالات احتمالی ، آن را به اجرا گذارده و در نهایت به ارزیابی و بازبینی فرایند عمل پرداخته شد . در ارزیابی و نقد ، اشکالات و ایراداتی جزئی از سوی گروه درس پژوه مطرح گردید که با توجه به جزئی بودن ایرادات وارد شده و مهم و حیاتی نبودن آنان و تحقق شایستگی های لازم لزومی به اجرای دوباره طرح دیده نشد .

 

درپایان به نگارش گزارش روایتی از کلیه ی مراحل پرداخته شد که امید است چراغی باشد فراراه معلمانی دلسوز ، آنانی که شاید یکی از دغدغه هایشان ، آموزش هرچه بهتر مفاهیم درسی به دانش آموزان باشد.

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

فصل اول : فرایند درس پژوهی ……………………………………………………………..۷

 

۱- تعیین هدف …………………………. ………………………………………۹

 

۲- طراحی واحد یادگیری ………………………………………….۱۰

 

الف ) طراحی نقشه ذهنی ………………………………….. ……۱۱

 

ب) استخراج ایده کلیدی ……………………………………………..۱۲

 

ج) شایستگی مورد انتظار ………………………………………….۱۲

 

د) طراحی ملاک های شایستگی و سطوح هریک از آنها ……………… ………..۱۲

 

هـ) تعیین تکلیف عملکردی ………………………………… ……….۱۳

 

و) طرح پرسش اساسی …………………………………. …………..۱۴

 

ی) طراحی تکلیف یادگیری ……………………………۱۵

 

فرم الف نگارش گزارش روزانه کارورز ….۲۵

فرم ب گزارش جلسات بحث و گفت و گو در گروه درس پژوه۳- اجرای واحد یادگیری. …۳۸

الف ) تولید مواد آموزشی مورد نیاز برای اجرای واحد یادگیری ….. …………………….۳۸

 

ب) هدایت فرایند یادگیری ………………………………………….۳۹

 

۴- ارزیابی از شایستگی های کسب شده توسط دانش آموزان …. ……۳۹

 

۵- تامل و بازنگری ………………………………. ……………….۴۰

 

فصل دوم : روایت من از کارورزی ۴ …………………………………… ……………….۴۲

 

۱- روایت فرایند درس پژوهی ……………………………………………………..۴۲

 

۲- کد گذاری ……………………………………………………..۴۷

 

۳- تحلیل و تفسیر یافته ها …………………………………………….۵۱

 

نتایج حاصل از کارورزی ۴ ……………………………۵۴

 

 

 

سخن آخر منابع ………………………………………………..۵۷

 

پیوست ها ……………………………………………………………………۵۸

 

فهرست پیوست ها

 

عنوان                                                                                                                                                          صفحه

 

پیوست شمار ۱ : آزمون مداد – کاغذی ارائه شده در پایان واحد یادگیری جهت سنجش آموخته ها …………………….. ۵۸

 

پیوست شماره ۲ : حکایتی بسیار زیبا از کلیله و دمنه درباره زود قضاوت کردن ……………………………………………………….. ۵۹

 

پیوست شماره ۳ : آزمون کتبی ( فصل دوم مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی : شهرمن ، روستای من ) …………. ۶۱

 

پیوست شماره ۴ : آزمون کتبی ( فصل اول و دوم ریاضی پایه چهارم ابتدایی : اعداد و الگوها ، کسرها ) ………………… ۶۳

 

پیوست شماره ۵ : فرم الف نگارش گزارش روزانه ( کارورزی ۴ ) …….. ۶۵

 

پیوست شماره ۶ : فرم ب گزارش جلسات بحث و گفتگو با استاد / گروه کوچک / بحث های جمعی / سمینارها                 ( کارورزی ۴ ) ……………………………………. ۶۶

 

پیوست شماره ۷ : فرم ج چهارچوب تهیه طرح آموزش ( کارورزی ۴ ) ……………………….. ۶۷

 

پیوست شماره ۸ : کاربرگ شماره ( ۱ ) ارزیابی ( ویژه مدیر مدرسه ) ……………………….. ۶۸

 

پیوست شماره ۹ : کاربرگ شماره ( ۲ ) ویژه ارزیابی استادان راهنمای علوم تربیتی و تخصصی در کارورزی ۴ ……… ۷۰

 

پیوست شماره ۱۰ : کاربرگ شماره ( ۳ ) : ویژه خود ارزیابی کارورز ( روایتی کوتاه از کارورزی ۴ ) ………………………. ۷۱

 

پیوست شماره ۱۱ : فرم حضور و غیاب کارورزی ۴  …………………………………………………………………………………………………..۷۵

 

 

 

نام فایل

 

کارورزی ۴

 

مقطع

 

کارشناسی

 

رشته

 

علوم تربیتی – آموزش پرورش دبستانی و پیش دبستانی

 

قیمت

 

۳۰۰۰۰

 

فرمت مقاله

 

Word

 

تعداد صفحه

 

۸۰

 

 

در صورت بروز مشکل عنوان فایل خریداری شده و ایمیل خود را به شماره ۰۹۳۵۵۱۰۲۵۰۶ ارسال نمائید

 

برای سهولت در خرید لطفا ” راهنمای خرید ”  را مطالعه نماید.

 

 

 

برچسب روایت فرایند درس پژوهی, طراحی تکلیف یادگیری, طراحی نقشه ذهنی, طراحی واحد یادگیری, علوم تربیتی, فرم الف, فرم ب, کارورزی, کارورزی 2 وکارورزی 3 تربیت معلم, کارورزی ۴ ( دانشگاه فرهنگیان ), کارورزی 4 دانشگاه فرهنگیان, کارورزی 4 فرهنگیان, کارورزی دانشجویان علوم تربیتی, کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس | کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴, کارورزی علوم تربیتی, کارورزی فرهنگیان, کارورزی4, نتایج کارورزی 4, نگارش گزارش روزانه کارورز, هدایت فرایند یادگیری, واحد یادگیری

 

کارورزی (۱) دبیری زبان انگلیسی

کارورزی (۱) دبیری زبان انگلیسی

 

 

کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |

 

کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

 

برای دانلود کلیک کنید

 

مختصری از کارورزی :

 

برای آماده سازی یک فرد برای شغل معلمی مراحل مختلفی را باید پیمود.دراین مسیر تأثیر واحدهای عملی درکنار واحدهای تئوری نقش بسزایی دارد.از جمله ی این واحدهای عملی،کارورزی میباشد که شخص معلم بطور عملی ومستقیم با وظایف خود آشنا میشود.

 

برنامه کارورزی فرصت به تجربه گذاشتن آموخته ها و افزایش تجربیات و توسعه شایستگی های حرفه ای را فراهم می کند.

 

این فرآیند شامل مشاهده فیزیکی، آموزشی، عاطفی و… مدرسه و کلاس درس و افزایش دانش معلمی و شیوه ی مدیریت کلاس جهت کسب مهارت یادگیری معلمی و قرار گرفتن در چرخه حرفه ای می باشد.

 

در کارورزی یک دانشجویان توانایی تحلیل موقعیت های واقعی و انطباق آن با یافته های نظری را کسب کرد و ظرفیت های حرفه ای خود را توسعه خواهند داد و هدف از این مرحله از کارورزی آشنایی با مسائل مدارس، توصیف و تفسیر وضعیت امکانات فیزیکی، رویداد های تربیتی و آموزشی مورد مشاهده در مدارس همراه با علت یابی و ارائه راه حل و ارائه گزارش با تاکید بر استفاده از منابع مناسب علمی- هدایت معلم راهنما و ایده های خلاقانه باشد.

 

این گزارش، گزارش کارورزی مربوط به واحد درسی کارورزی (۱) است در این گزارش  کلیه مطالبی که نوشته شده است حاصل حضور من در مدرسه امام خمینی(ره) می باشد.

 

 

فهرست مطالب

 

پیشگفتار. ۶

 

اهداف کارورزی(۱). ۶

 

چکیده. ۷

 

گزارش فیزیکی… ۸

 

آدرس مدرسه. ۸

 

شماره تلفن.. ۸

 

ورودی مدرسه. ۸

 

وضعیت ظاهری مدرسه. ۸

 

زمین ورزش…. ۸

 

سرویس بهداشتی… ۸

 

کارگاه و آزمایشگاه. ۸

 

دفتر مدیر. ۸

 

اتاق معلمان.. ۸

 

آبدارخانه. ۹

 

راه پله. ۹

 

اتاق تکثیر. ۹

 

اتاق سمعی و بصری.. ۹

 

کلاسها ۹

 

نمازخانه. ۹

 

کتابخانه. ۹

 

گزارش عاطفی… ۱۰

 

روابط متقابل مدیر با معلمان.. ۱۰

 

روابط متقابل مدیر با سایر کارکنان.. ۱۰

 

روابط متقابل مدیر با دانش آموز. ۱۰

 

روابط متقابل دانش آموزان بایکدیگر. ۱۰

 

روابط متقابل معلمان با یکدیگر. ۱۱

 

بررسی روابط متقابل معلم با دانش آموز. ۱۱

 

بررسی روابط متقابل کارکنان مدرسه با خانواده ها ۱۱

 

نتیجه. ۱۱

 

گزارش آموزشی…۱۲

 

ساعت کلاسها ۱۲

 

کارکنان.. ۱۲

 

برنامه کلاسها ۱۳

 

کلاس فوق برنامه. ۱۴

 

ظاهر معلم.. ۱۴

 

نحوه تدریس…. ۱۴

 

رعایت نظم و سازماندهی… ۱۵

 

بهره گیری از وسایل آموزشی… ۱۵

 

بهره گیری مناسب از همکاری دانشجو معلمان.. ۱۵

 

ایجاد جو صمیمی و عاطفی در کلاس…. ۱۵

 

مصاحبه با معلم راهنما در خصوص اشکالات کتاب درسی(تحلیل محتوا) و ارائه راهکارها ۱۵

 

بهره گیری مناسب از همکاری دانش آموزان.. ۱۵

 

گزارش های هفتگی… ۱۶

 

هفته اول.. ۱۶

 

هفته دوم. ۱۸

 

هفته سوم. ۱۹

 

هفته چهارم. ۲۰

 

هفته پنجم.. ۲۱

 

هفته ششم.. ۲۲

 

هفته هفتم.. ۲۳

 

هفته هشتم.. ۲۴

هفته نهم..۲۵

 

 

نام فایل    کارورزی (۱) دبیری زبان انگلیسی

مقطع      کارشناسی – کارشناسی ارشد

رشته      دبیری زبان انگلیسی

قیمت     

۲۵۰۰۰

فرمت مقاله           Word

تعداد صفحه          ۳۰

 

برچسب آموزش و پرورش, اهداف کارورزی, اهمیت اجرای کاروزی, اهمیت کارورزی, تعریف کارورزی, دبیری ادبیات, دبیری زبان انگلیسی, رشته دبیری ادبیات, زبان انگلیسی, شغل معلمی, کارورزی, کارورزی 4 رایگان, کارورزی دبیری, کارورزی دبیری ادبیات, کارورزی دبیری زبان انگلیسی, کارورزی رایگان, کارورزی رشته ادبیات, کارورزی رشته دبیری ادبیات, کارورزی رشته زبان فارسی, کارورزی زبان, کارورزی زبان انگلیسی, کارورزی معلم زبان انگلیسی, کارورزی معلمی ادبیات, کارورزی

کارورزی دبیری زبان و ادبیات فارسی

کارورزی دبیری زبان و ادبیات فارسی

کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |

کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

 

برای دانلود کلیک کنید

 

مختصری از کارورزی :

Top of Form

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

آماده سازی یک شخص برای شغل شریفی بنام معلمی ، که شغل انبیاست ، مراحل مختلفی را می طلبد .به نظر من درس های تئوری برای آمادگی فرد برای شغل معلمی تأثیر دارد اما تأثیر آن در برابر واحد های عملی کمتر است .یکی از واحد های عملی کارورزی است . کارورزی شخص را برای رسیدن به قله اوج پرورش افراد آماده می کند که این قله اوج همان شغل معلمی است. کارورزی راه را به شخص نشان می دهد که چگونه با افراد جامعه ، مخصوصا محصلان ، ارتباط برقرار کرده و همچنین پرورش صحیح این افراد را به شخص نشان می دهد .بنابراین برای یک معلم ، که مهمترین شغلش پرورش افراد ،(از نظر تربیتی ،اخلاقی ، اجتماعی و…) است ، بهترین مقدمه همان کارورزی است .

Top of Form

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

برنامه کارورزی ۱ فرصت به تجربه گذاشتن آموخته ها، تعمیق تجربیات و توسعه شایستگی های حرفه ای را فراهم می کند .این فرآیند از مشاهده مسائل فیزیکی، آموزشی ،تربیتی وعاطفی آموزشگاه آغاز و به درس پژوهی در سطح مدرسه و کلاس درس جهت کسب مهارت های یادگیری مادام العمر و قرار گرفتن در چرخه حرفه ای ختم می شود . مطالعه مسئله های آموزشی/تربیتی در سطح کلاس درس و مدرسه زمینه ساز عمل مستقل حرفه ای معتبر و کسب تجربیات دست اول است . فرصت های یادگیری تدارک دیده شده باید امکان تلفیق نظر و عمل تربیتی را در موقعیت های واقعی، برای یافتن راه حل های قابل دفاع (با پشتوانه نظری و پژوهشی ) جهت پاسخ به مسئله های آموزشی /تربیتی تدارک ببیند . در برنامه کارورزی دانشجویان با درک مبانی نظری قادر خواهند بود تصمیمات اتخاذ شده در موقعیت های تربیتی /آموزشی را با ارائه شواهدی از پژوهش ها /یافته های علمی پشتیبانی نموده و نشان دهند که چگونه این تصمیمات در برنامه ریزی، اجرا و ارزیابی برای حمایت از یادگیری دانش آموزان از پشتوانه نظری لازم برخوردار است .در کارورزی یک دانشجویان توانایی تحلیل موقعیت های واقعی و انطباق آن با یافته های نظری را کسب کرده و ظرفیت های حرفه ای خود را توسعه خواهند داد.

Top of Form

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

                                    فهرست

     عنوان                                                                         صفحه

پیش گفتار……………………………………………………………………….۶

مقدمه………………………………………………………………………………۷

تعریف کارورزی……………………………………………………………….۸

اهداف کارورزی……………………………………………………………….۹

اهمیت وضرورت اجری کارورزی…………………………………….۹

پیشینه کارورزی…………………………………………………………….۱۰

مراحل دوره انجام کارورزی……………………………………………۱۱

    فصل اول:

گزارش روز اول………………………………………………………………۱۳

    فصل دوم:

گزارش فیزیکی…………………………………………………………….۱۷

    فصل سوم:

گزارش سازمانی اداری………………………………………………….۲۴

    فصل چهارم:

گزارش عاطفی…………………………………………………………..۲۸

    فصل پنجم:

گزارش آموزشی………………………………………………………..۳۱

     فصل ششم:

کد گذاری…………………………………………………………………۳۵

بیان مسئله  و پیشنهادات………………………………………..۳۷

نتیجه گیری……………………………………………………………..۴۰

منابع………………………………………………………………………..۴۰

Top of Form

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

نام فایل	کارورزی دبیری زبان و ادبیات فارسی
مقطع	کارشناسی – کارشناسی ارشد
رشته	دبیری زبان و ادبیات فارسی
قیمت	۲۵۰۰۰
فرمت مقاله	Word
تعداد صفحه	۴۰

برچسب آموزش و پرورش, اهداف کارورزی, اهمیت اجرای کاروزی, اهمیت کارورزی, تعریف کارورزی, دبیری ادبیات, رشته دبیری ادبیات, شغل معلمی, کارورزی, کارورزی 4 رایگان, کارورزی دبیری, کارورزی دبیری ادبیات, کارورزی رایگان, کارورزی رشته ادبیات, کارورزی رشته دبیری ادبیات, کارورزی رشته زبان فارسی, کارورزی معلمی ادبیات, کارورزی1, کارورزی2

اقدام پژوهی چگونه توانستم رفتارهای نادرست و پرخاشگرایانه مجید را در کلاس اصلاح کنم

اقدام پژوهی چگونه توانستم رفتارهای نادرست و پرخاشگرایانه مجید را در کلاس اصلاح کنم

کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |

کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

 

برای دانلود کلیک کنید

 

 

مختصری از اقدام پژوهی :

در روز اول مهر در کلاس متوجه پسری شدم که نا آرام و ناسازگار بود و مرتب به دیگران پرخاشگری می‌کرد کارهای او را زیر نظر گرفتم و متوجه شدم که این نوجوان در این چند ساله همین رفتارها را داشته  و باعث آزار و اذیت دیگران بوده است. به طوریکه بچه‌ها از کنار او بودن رنج می‌بردند، چون از اذیت‌های او درامان نبودند، به همین خاطر با او بازی نمی‌کردند، او را در جمع خود راه نمی‌دادند، در کنار او نمی‌نشستند، در گروه‌های تدریس به سختی او را قبول می‌کردند ، هر گاه  جایی برای او در کلاس در نظر می‌گرفتم صدای اعتراض دیگران بلند می‌شد.

طی تحقیقات مستمر به این نتیجه رسیدم که او از کودکی از حمایت‌های بی رویه پدر برخوردار بوده، پدر و مادر برای تربیت او همسو نبوده و او نیز از این رفتار سوء استفاده کرده و رفتارهای زشت و ناپسندی از خود بروز داده است. چون پرخاشگری‌های او بیش از حد شده بود و دیگران از دست او آرامش نداشتند به فکر افتادم تا راهی پیدا کرده که این رفتارهای زشت او را کاهش دهم.

گروهی  متشکل از مدیر، معاونین مدرسه و معلم سال قبل او تشکیل دادم. راه حل‌هایی با مشورت آن‌ها در نظر گرفته شد. از جمله:

سرپرستی گروهی کوچک، دادن چند مسئولیت به او، کم کردن حمایت پدر، افزایش محبت مادر، همکاری والدین با اولیاء مدرسه، تذکر و توضیح عواقب کارهایش، هم جهت بودن والدین در تربیت او و …

قرار شد این راه حل‌ها به کمک مدیر مجتمع و معاونین مدرسه به اجرا درآورم تا بهترین روش را ادامه داده و به نتیجه مطلوب برسیم.

به دنبال  اجرای راه حل رفتم. با اولیاء او در میان گذاشتم تا کارهای خواسته شده را انجام دهند و همکاری لازم را با اولیای مدرسه داشته باشند آن‌ها موافقت خود را اعلام کردند. ولی این راه به زودی به نتیجه نمی‌رسید، مجبور بودم چند راه دیگر را نیز انجام دهم. او را سرپرست گروهی کردیم ولی به علت آزار و اذیت گروه این راه به نتیجه نرسید. چند مسئولیت به او دادم ولی به علت ناآرام بودنش این راه هم به نتیجه نرسید.

از راه دیگری وارد شدم. تشخیص دادم که او کارهای خود را بد و آزار دهنده نمی‌داند پس راهی را در پیش گرفتم که نتایج و عواقب رفتارهای زشت را به او متذکر شوم وقتی کار اشتباهی انجام می‌داد و به او تذکر می‌دادم و برایش توضیح می‌دادم که اذیت‌هایش باعث تنهایی و دوری از بچه‌های دیگر می‌شود، احساس پشیمانی می‌کرد.

فهرست

چکیده: ۴

مقدمه. ۶

علل پرخاشگری: ۷

ارائه دلایل مشکل پرخاشگری: ۸

توصیف وضع موجود: ۱۱

شواهد ۱: ۱۳

پیشنهادات: ۱۴

منابع.۱۶

نام فایل     اقدام پژوهی چگونه توانستم رفتارهای نادرست و پرخاشگرایانه مجید را در کلاس اصلاح کنم

مقطع      کارشناسی – کارشناسی ارشد

رشته      تربیت معلم – تمامی رشته ها

قیمت      ۵۰۰۰

فرمت مقاله           Word

تعداد صفحه          ۱۷

برچسب آموزش و پرورش, اهداف کارورزی, اهمیت اجرای کاروزی, اهمیت کارورزی, تعریف کارورزی, دبیری ادبیات, دبیری زبان انگلیسی, رشته دبیری ادبیات, رشته علوم تربیتی, زبان انگلیسی, شغل معلمی, طراحی فعالیت کارورزی2, طراحی فعالیت یادگیری, فعالیت یادگیری, کارورزی, کارورزی 4 رایگان, کارورزی دبیری, کارورزی دبیری ادبیات, کارورزی دبیری زبان انگلیسی, کارورزی رایگان, کارورزی رشته ادبیات, کارورزی رشته دبیری ادبیات, کارورزی رشته زبان فارسی, کارورزی زبان, کارورزی زبان انگلیسی, کارورزی معلم زبان انگلیسی, کارورزی معلمی ادبیات, کارورزی2

 

 

کارورزی به شیوه پژوهش روایتی(مشکل جمعی)

کارورزی به شیوه پژوهش روایتی(مشکل جمعی)

کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |

کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

 

برای دانلود کلیک کنید

 

 

مختصری از کارورزی :

Top of Form

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

یکی از مشکلات جمعی که در این مدرسه و حتی می توان در تمام مدارس ایران و دنیا یافت، مشکل اختلالات رفتاری می باشد. حال مشکلات عاطفی و رفتاری کودکان در اصل به دو گروه کلی یعنی مشکلات برون سو و درون سو تقسیم می شود. مشکلات برون سو معطوف به خارج و مشتمل بر رفتارهایی مانند بیش فعالی، پرخاشگری و ترس از مدرسه و مشکلات درون سو بیشتر معطوف به درون و مشتمل بر گوشه گیری، افسردگی و اضطراب، شب ادراری، ناخن جویدن و اختلال تکلمی می باشند. علاوه بر این معمولاً کودکان از خود رفتارهایی بروز می دهندکه در هیچ یک از این دو حیطه رفتاری قرار نمی گیرند، مشکلات خواب و تغذیه از این قبیل هستند. در این مدرسه دو مشکل رفتاری یعنی ناخن جویدن و بیش فعالی مورد بررسی قرار گرفت که در زیر بعد از توضیح هر مورد به صورت مفصل به بیان راهکارهایی در این زمینه می پردازیم.

1. ناخن جویدن

مقدمه

Top of Form

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

انسان بعنوان یک موجود زیستی – روانی – اجتماعی در روند رشد و تحول خود با محرک ها و مسائل متفاوتی برخورد می کند و در برابر هر کدام از آن ها به واکنش و اتخاذ تصمیم ویژه ای می پردازد. گاهی به خاطر شدت محرک خارجی و محدودیت تجربه به پرخاشگری و رفتارهای ایذایی پرداخته و گاهی در برابر آن عقب نشینی کرده و با استفاده از مکانیزم های دفاعی به توجیه و دلیل تراشی رفتار خود می پردازد. حال یکی از مشکلات فراوان دوره­ی کودکی و نوجوانی ناخن جویدن می باشد که در صدی از افراد را مبتلا ساخته و قدرت سازگاری را از آنان سلب نموده است جویدن ناخن عادتی خجالت‌آور، ناپسند و از لحاظ اجتماعی غیرقابل قبول است که در کودکان شیوع بیشتری دارد و می‌تواند باعث عوارضی مانند کوتاهی غیرعادی ناخن‌ها، التهاب و عفونت اطراف آن و آسیب به رفتار خود فرد شود که علت عمده آن ترس و خجالت می باشد و روشی برای دلگیری ها و دلخوری هاست.حال بسیاری از والدین زمانی که متوجه می شوند فرزندشان در حال جویدن ناخن هایش است، ناراحت و آزرده خاطر می شوند و او را از این کار منع می­کنند. معمولا عادت با تکرار یک رفتار ایجاد می شود و بهتر است والدین قبل از این که جویدن ناخن به عادت کودکشان تبدیل شود، برای رفع آن اقدام کنند.

نام فایل	کارورزی به شیوه پژوهش روایتی(مشکل جمعی)
مقطع	کارشناسی – کارشناسی ارشد
رشته	تربیت معلم – تمامی رشته ها
قیمت	۱۲۰۰۰
فرمت مقاله	Word
تعداد صفحه	۱۵

Top of Form

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

برچسب آموزش و پرورش, اهداف کارورزی, اهمیت اجرای کاروزی, اهمیت کارورزی, پژوهش روایی, پژوهش روایی 1, پژوهش روایی تربیت معلم, پژوهش روایی چیست, پژوهش روایی مشکلات دانش آموزان, تعریف کارورزی, دبیری ادبیات, دبیری زبان انگلیسی, رشته دبیری ادبیات, رشته علوم تربیتی, زبان انگلیسی, شغل معلمی, طراحی پژوهش روایی, طراحی فعالیت کارورزی2, طراحی فعالیت یادگیری, فعالیت یادگیری, کاررزی با پژوهش روایی, کارورزی, کارورزی 4 رایگان, کارورزی به شیوه پژوهش روایی, کارورزی پژوهش روایی, کارورزی دبیری, کارورزی دبیری ادبیات, کارورزی دبیری زبان انگلیسی, کارورزی رایگان, کارورزی رشته ادبیات, کارورزی رشته دبیری ادبیات, کارورزی رشته زبان فارسی, کارورزی زبان, کارورزی زبان انگلیسی, کارورزی معلم زبان انگلیسی, کارورزی معلمی ادبیات, کارورزی2

کارورزی ۴ طراحی واحد یادگیری در چرخه درس پژوهی

کارورزی ۴ طراحی واحد یادگیری در چرخه درس پژوهی

کارورزی سرا بزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |

کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴

 

برای دانلود کلیک کنید

 

مختصری از کارورزی :

Top of Form

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

تکالیف عملکردی :

۱- الگوهای استفاده از صحیح از محیط زیست را شناسایی کنند.

۲- منابع تهدید کننده منابع آب و هوا کدامند و راهکارهای پیشگیری از آنها کدامند؟

۳- مصاحبه با افراد در مکان های مختلف در خصوص روشهای حفظ آب و هوا از منابع آلوده کننده ها، نظرات، ایده ها، طرح و فرضیه ها آنها را جمع آوری کرده و به صورت گزارش تهیه کنید؟

۴- مصاحبه با افراد، تحقیق از اینترنت و سایت های دیگر، کتابها در خصوص تهدید کننده منابع آب و هوا و راههای حفاظت از آن را جمع آوری کرده و به صورت گزارش تهیه کنید؟

۵- نقش آب و هوای سالم در زندگی انسان را بداند و برای حفظ آب و هوای سالم راهکارهایی ارائه دهد؟

۶- راهکارهایی را برای حفظ آب و هوای محیط زیست بشناسند و به صورت بروشور آن را تهیه کرده و در مدرسه توزیع نمایند؟

۷- به مجموع اطلاعات ارائه شده توسط کلیه ی دانش آموزان را وی هم بریزند و در قالب یک نمودار رسم کنند.

Top of Form

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

طرح پرسش اسامی

چه راهکارهایی برای استفاده درست از محیط زیست (آب و هوا) که منجر به حفظ محیط زیست و آب و هوای سالم و جلوگیری از نابودی و یا تخریب آن را می شود پیشنهاد می کنید؟

گام اول : برقراری ارتباط

پا نشان دادن فیلمی در مورد محیط زندگی و وضعیت اقلیمی ( آب و هوای خود ) راههای آلوده کننده محیط زیست (آب و هوا) و سپس از دانش آموزان می پرسیم که برای حفاظت از منابع آب و هوا چه عواملی موثر است؟

بازخورد : دانش آموزان با دقت به فیلم نگاه می کنند و برای ادامه کلاس روحیه و انگیزه بیشتری پیدا می کنند.

نام فایل	کارورزی ۴ طراحی واحد یادگیری در چرخه درس پژوهی
مقطع	کارشناسی – کارشناسی ارشد
رشته	علوم تربیتی
قیمت	۲۰۰۰۰
فرمت مقاله	Word
تعداد صفحه	۲۵

Top of Form

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

برچسب آموزش و پرورش, اهداف کارورزی, اهمیت اجرای کاروزی, اهمیت کارورزی, برقراری ارتباط, پرسش اسامی, تعریف کارورزی, چرخه درس پژوهی, چرخه فعالیت یادگیری, دبیری ادبیات, دبیری زبان انگلیسی, درس پژوهی, رشته دبیری ادبیات, رشته علوم تربیتی, زبان انگلیسی, شغل معلمی, طراحی فعالیت کارورزی2, طراحی فعالیت یادگیری, طراحی واحد یادگیری, فعالیت یادگیری, کارورزی, کارورزی 4 رایگان, کارورزی دبیری, کارورزی دبیری ادبیات, کارورزی دبیری زبان انگلیسی, کارورزی رایگان, کارورزی رشته ادبیات, کارورزی رشته دبیری ادبیات, کارورزی رشته زبان فارسی, کارورزی زبان, کارورزی زبان انگلیسی, کارورزی معلم زبان انگلیسی, کارورزی معلمی ادبیات, کارورزی4, کنش پزوهی